Методика обучения чтению Глена Домана

Методика обучения чтению Глена Домана

обучение чтению по ДомануСвою методику американский врач Глен Доман впервые изобрел во время работы с детишками, страдающими нарушениями умственной деятельности. Для начала он пытался обучить их чтению по принципам других методик, но, не увидев никаких явных результатов, решил начать учебу по собственным разработкам.

Суть метода

Методика Глена Домана крайне проста, но очень эффективна. Основным материалом для занятий выступают карточки, которые можно приобрести готовыми, нарисовать самим или распечатать на принтере. Их лучше выполнять из картона размером как минимум 28 на 28 см. На карточке должно быть четкое и понятное изображение любого предмета и его названия снизу большими и четкими буквами. В ходе занятия ребенку показывается карточка и громко и внятно произносится название предмета (без пояснений и эпитетов), демонстрация одной карточки должна длиться не более двух секунд. Таким же образом можно знакомить ребенка с цифрами, вместо изображения предмета используя точечки.
Доман рекомендует начинать занятия уже с 3−4х месячного возраста, объясняя это тем, что в первые 6 лет жизни мозг человека усиленно растет и развивается. Ранее стимулирование активной мозговой деятельности способствует формированию развитого интеллекта. Но здесь стоит подчеркнуть, что проводить занятия можно только при желании ребенка, когда он активен и его ничего не беспокоит.

Этапы методики

Всю обучающую программу Домана можно разбить на пять этапов.

Первый этап

Начинать обучение малыша рекомендуется с 15 слов (карточек) значение которых подбирается в каждой семье индивидуально.

На первом уроке (первый день) нужно поочередно показать и назвать только 5 карточек, интервал между такими демонстрациями должен быть не меньше 30 минут. Само же занятие не должно превышать 3 минуты.

На втором уроке (второй день) необходимо провести з демонстрации уже знакомых 5 карточек + еще 3 демонстрации 5 новых изображений.

На третьем уроке (третий день) нужно провести з показа первых 5-ти карточек, 3 показа вторых 5-ти карточек и добавить еще 3 показа новых 5-ти карточек.

Всего на освоение всех 15 карточек не должно уйти более пяти дней, за которые ребенок должен научиться узнавать и отличать все карточки.

Следующая партия должна состоять из 25 карточек — 5 наборов по 5 изображений. Необходимо сохранять ритм занятий, но через каждые 5 дней заменять одно слово из каждого набора на новое.

Всего должно получиться + 10 новых слов к основным 25.

Второй этап

Включает в себя демонстрацию и произношение словосочетаний, в которых должно фигурировать выученное слово. Очень удобным и полезным будет добавление цветов (например, была карточка «МАШИНА», а изменить ее можно на «КРАСНАЯ МАШИНА»). Также полезно делать пары из соотношений: маленький-большой, длинный-короткий и т. д.

Третий этап

Предполагает работу с предложениями. К этому времени малыш уже должен усвоить около 75 слов и несколько словосочетаний. Теперь на 5 карточек нужно нанести предложения с изображениями.

Демонстрировать такие карточки необходимо не менее пяти дней, а потом начинать замену. Заменять нужно сразу два предложения.

Четвертый этап

Предусматривает трансформацию выученных простых предложений в сложные. Основное требование данного этапа — постепенный ввод новых слов в предложение (например, «МАЛЬЧИК ЕСТ КАШУ» — «МАЛЬЧИК ЕСТ ГРЕЧНЕВУЮ КАШУ» — «МАЛЬЧИК ЕСТ ГРЕЧНЕВУЮ КАШУ ЗА СТОЛОМ» и т. д).

Пятый этап

Это работа с печатными изданиями. Здесь важно, чтобы шрифт в книжке был не намного меньше того, который использовался на карточках. Также к основным требованиям относится:
Состав текста не должен превышать 100 слов;
В текст должны входить предложения уже изученные ребенком;
На одной странице — одно предложение;
Текст должен предшествовать картинкам.

Плюсы и минусы

Методика Глена Домана имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Плюсы:
Обучение проходит в форме игры;
Быстрый ритм изучения приспосабливает к ритму современной жизни;
Великолепно развивается память;
Возможность раннего чтения делает ребенка более образованным.

Минусы:
Изготовление карточек занимает много времени;
Дети могут узнавать слова, написанные только привычным шрифтом;
Возможно отставание в школе, так как плохо усваивает материалы, преподносимые традиционными методами;
Проблемы с правильным написанием и склонением слов. Возникают из-за того, что ребенок не может поделить слово на составляющие, а воспринимает его только целиком;
Практически не развивается фантазия и ассоциативная связь с предметами.

Екатерина Лидовская